Առաջադրանքներ

1. Ո՞ր մարմին է կոչվում հաստատուն մագնիս:

Մագնիսները, էլեկտրականացած մարմինների նման կարող են փոխազդել։ Դրանք փոխազդում են իրենց շուրջ գոյություն ունեցող մագնիսական դաշտերի միջոցով։ 

1. Մագնիսի ո՞ր մասերն են անվանում բևեռներ:

Մագնիսի այն մասերը, որտեղ մագնիսական ազդեցությունն առավել ուժեղ է, անվանում են մագնիսական բևեռներ։

1. Ի՞նչ է կողմնացույցը, և ինչո՞վ է պայմանավորված նրա աշխատանքը:

Կողմնացույցի աշխատանքը պայմանավորված է մագնիսական դաշտով

1. Ձեզ հայտնի ո՞ր բնագավառներում են օգտագործվում մագնիսները:

Էլեկտրական,կենցաղային

Առաջադրանքներ

• Դուրս գրի՛ր անհասկանալի բառերը, բացատրի՛ր: 

Անհասկանալի բառեր չկային։

• Դուրս բեր կարևոր մտքերը,  մեկնաբանիր: 

ԸՆթերցանությունը  չի  կապվում  հասարակական  կյանքի  ձևաչափի  հետ,  այն,  ինչպես  և  սերը,  կենսակերպ  է:  Հարցն  այն  չէ,  թե  ես  ունեմ  կարդալու  ժամանակ  (  ժամանակ,  որն  ի  դեպ  ոչ  ոք  ինձ  չի  տա),  այլ  այն՝  կնվիրեմ  ես  ինձ  ընթերցող  լինելու  երջանկությունը,  թե  ոչ:

• Ի՞նչ եզրակացության եկար ստեղծագործությունը կարդալիս: 

Եթե մարդ կարող է ունենալ ուրիշ բաների ժամանակ նաև կարող է ունենալ կարդալու ժամանակ։

• Բացատրի՛ր վենագիրը: 

Վերնագիրը ես կարող եմ բացատրել, որ կարդալ պետք է միշտ սիրել և ամեն մասնագիտությունում պետք է կարդալ տարբեր գրքեր։

Задание стр. 40-42, упр․ 13, 15, 16, 17,19,20,21стр. 43-44, упр. 7,9

Допишите окончания глаголов, где это необходимо.

1. Из года в год сажал.. ереванцы деревья. Они укрепил.. почву. 2. В V веке
2. Двин стал.. столицей Армении. 3. В Двин приезжал.. купцы из разных стран. 4.
3. Летом Анна отдыхалa в деревне у бабушки. 5. Зеркало лежалo на столе. 6.
4. Асфальт покрыл.. новые проспекты. 7. Это здание былo построено недавно.
5. Оно сталo достопримечательностью Еревана.

Вместо точек вставьте нужные по смыслу глаголы в прошедшем време-
ни. Подчеркните слова, которые помогли вам определить вид глагола.

1. Лена долго делола уроки. Она уже делала уроки и может пойти гулять. 2. Строи-
   тели целый год пастроили этот завод. Наконец они его видели . 3. Мальчики часто играли в футбол,
2. а девочки обычно играли с куклами. 4. Вдруг девочка сказала маму и побежала к ней. Мы
3. часто смотрили, как к дому подъезжала машина.

Вместо точек вставьте подходящие по смыслу слова.

1. Арам уже решал задачу. 2. Анна каждый день выучила уроки. 3.Много летподнимался
   северный ветер. 4. Лена долго помогает маме. 5. Ереванцы много лет сажали на склонах
   саженцы.
   Слова для справок: долго, уже – , много лет, каждый день – , обычно.

Вместо точек вставьте глаголы в форме прошедшего времени.

1. Мама всегда будила меня в семь часов утра, сегодня она разбудила меня в восемь
2. часов. 2. Ребята весь урок рисшвали цветы. Анна Михайловна сказала, что лучше всех
3. нарисовал розы Мисак. 3. Когда мальчик пришёл из школы, мама гладила бельё, а сестрёнка
4. играла . 4. Миша наконец сделать уроки, и мы пошли в кино.

Слова для справок: будить – разбудить, рисовать – нарисовать, гладить –

погладить, играть – поиграть, делать – сделать.

А какой маршрут предложили бы вы, если бы вам нужно было позна-
комить гостей с вашим родным городом или селом? Опишите эту про-
гулку.

Я бы отвез их на поезде в Гюмри, чтобы они увидели руины города Ани и познакомились со вторым городом Армении, сохранившим свои древние обычаи и культуру.

К вам приехали гости из России. Спросите их, что они хотели бы осмотреть, где хотели бы побывать? Что бы вы посоветовали им по-
смотреть в Ереване? Куда бы вы их повели? Что бы показали? Разыг-
райте диалоги.

Я водил их на площадь Республики, чтобы они могли увидеть красивые здания и огромные музеи площади.

Опишите улицу, на которой вы живёте. Запишите свой рассказ.

Я живу на улице Казазнуни. На нашей улице много магазинов и дворов. Рядом с нами находится церковь Григора Лусаворича. Я очень люблю нашу улицу.

Впишите вместо точек подходящие глаголы из таблицы.

1. Лена быстро ришила задачу. 2. Учитель долго объясняла урок. 3. Весь вечер мы ришали
   кроссворд, но так и не смогли решить его. 4. Анна всегда отвечала правильно. 5. Из-за тебя
   он вчера получил двойку.

Впишите вместо точек глаголы из таблицы:

1. Дети долго искали мяч и, наконец, нашли его под кроватью.
2. Мальчики весь день ловили рыбу, и Миша поймал большую щуку.
3. Утром хозяйка положила хлеб на полку. Она всегда кладёт его туда.
4. Обычно я ложился спать в десять часов, когда был маленьким.

1. Կետերը փոխարինի՛ր փակագծերում տրված բառերից կազմված համապատասխան գոյականներով:

Օվկիանոսի խորքերում (խոր)՝ խորջրյա անձավներում հաճախակի հանդիպում են շնաձկան ատամներ, որոնք շատ կայուն են քայքայման (քայքայել) նկատմամբ: Երբեմն գտնում են կետի ականջի ու ձկան ոսկորներ, բայց ամբողջական կմախքները շատ հազվադեպ են, քանի որ միացությունների (միանալ) քայքայումը խորքերում մեծանում է:

2. Յուրաքանչյուր շարքի չորս բառերն ի՞նչ ընդհանուր հատկանիշ ունեն, որ նույն շաքրի մի բառը չունի:

ա) Պապ            բ) Հովհաննես Թումանյան

երգիչ          Արշակ Երկրորդ

ձիապան            նվագախումբ

աղջիկ              Ձենով Օհան

լուսնյակ             Հայաստանի Հանրապետություն

Ա շարքի ավելորդ բառը լուսնյակն է, իսկ Բ շարքինը՝ նվագախումբը։

Ա շարքի բառերը անձ ցույց տվող բառեր են, իսկ Բ շարքինը՝ հատուկ անուններ են։

3. Փորձի՛ր պարզել, թե հատուկ անուններից որոնք են չակերտներում գրվում:

Մենք վաղուց ենք անցել «Քաջ Նազարը»:

Շատ եմ հավանում Սարոյանի «Գեղեցիկ սպիտակ ձիու ամառը» պատմվածքը:

Այս գիրքը հրատարակել է «Շաղիկ» հրատարակչությունը:

Ընկերս աշխատում է «Նոր դպրոց» հրատարակչությունում:

Ամենաշատը սիրում եմ աշակերտական «Ծիր Կաթին» թերթը:

Կարդացե՞լ ես երիտասարդների «Լրագիր օր» շաբաթաթերթը:

Իրերը տեղավորել էր «Էրեբունի» հյուրանոցում ու հասել ընկերներին:

Ամերիկյան «Գրումման Էրկրաֆտ» ընկերությունը «Բեն Ֆրանկլին» սուզվող ապարատն ստեղծել է խորջրյա ուսումնասիրությունների համար:

Գագարինը առաջին մարդն էր, որ «Վոստոկ» տիեզերանավով տիեզերք թռավ:

Չակերտների մեջ են գրվում հեքիաթների,ընկերությունների և հրատարակչությունների անունները։

4. Տրված հատուկ անունները տեղադրի՛ր նախադասություններում՝ համապատասխանաբար կետադրելով:

Ապոլոն-11, Հաղթանակ, Հազարան բլբուլ, Կիևյան, Ջերմուկ, Դունկան, Աքսորականներն անտառում:

Հեքիաթներից ամենաշատը սիրում եմ <<Հազարան բլբուլը>>:

<<Հաղթանակի>> և <<Կիևյան>> կամուրջները Երևանի ամենագեղեցիկ կառույցներից են:

1969թ. ամերիկացի աստղագնացները <<Ապոլոն-11-ը >>տիեզերանավով վայրէջք կատարեցին Լուսնի վրա:

Նավապետ Գրանտի երեխաներն էլ դարձան <<Դունկան>> զբոսանավի ուղևորներ, և բոլորով գնացին խիզախ ծովայինին գտնելու:

<<Ջերմուկ>> հանքային ջուրը բուժիչ նշանակություն ունի:

Խորասուզված կարդում էր Մայն Ռիդի <<Աքսորականներն անտառում>> արկածային վեպը:

Դասարանական աշխատանք

1. Հետևյալ խնդիրները լուծիր հավասարումներ կազմելու միջոցով.

ա) Տուփի մեջ կոճակներ կային։ Երբ տուփի մեջ դրեցին ևս 30 կոճակ, նրանց քանակը դարձավ 95։ Քանի՞ կոճակ կար տուփի մեջ։

65

բ) Երկու տակառներից առաջինում կար 48 լ ջուր, երկրորդում՝ 30լ։ Ինչքա՞ն ջուր պիտի վերցվի առաջին տակառից, որպեսզի երկու տակառներում մնա ընդամենը 60լ ջուր։

18

2. Երբ Մանեն կարդաց գրքի մի ամսը, պարզվեց, որ նրան կարդալու համար 40 էջ ավելի է մնացել, քան արդեն կարդացել է։ Քանի՞ էջ ունի գիրքը։

2x + 40

3. Որոշ ճանապարհ անցնելուց հետո պարզվեց, որ 10 կմ-ով ավելի պակաս է մնացել անցնելու, քան արդեն անցել են։ Որքա՞ն ճանապարհ պետք է անցնեին։

2x – 10

4. Բարձրահարկ շենքում երկսենյականոց բնակարանները մեկսենյականոց բնակարաններից 3 անգամ շատ են։ Գտիր երկսենյականոց ու մեկսենյականոց բնակարանների ընդհանուր քանակը։

4x

5. Մի բնակավայրում կան միայն մեկհարկանի ու երկհարկանի տներ։ Ընդ որում, երկհարկանի տները 10 անգամ քիչ են, քան մեկհարկանիները։ Ընդամենը քանի՞ տուն կա այդ բնակավայրում։ 

11x

6. Լուծիր հավասարումը.
 

ա) 2(x + 5) = 4

-3

բ) 20 + 5(x + 1) = 0

-5

գ) -(x + 13) = 7

-1x – 13 = 7

-20

դ) 6 – 3(3 – 6x) = 6

6 – 9 – 18x = 6

-2

ե) 3 – 2(x + 5) = 1

3 – 2x + 10 = 1

6

զ) 5 + 2(4 – x) = 10

5 + 8 – 2x = 10

-3\-2

Լրացուցիչ առաջադրանք

1. Հետևյալ խնդիրները լուծիր հավասարումներ կազմելու միջոցով.

ա) Ջահի լամպերից 27-ն այրվել էին, և դահլիճը լուսավորվում էր 323 լամպով։ Ընդամենը քանի՞ լամպ կար ջահի վրա։

350

բ) ABC եռանկյան պարագիծը 57 սմ է, AB կողմի երկարությունը՝ 26 սմ, AC-ինը՝ 10 սմ։ Որքա՞ն է BC կողմի երկարությունը։

21

2. Մտապահված թիվը նշանակիր x-ով և կազմիր հավասարում ըստ հետևյալ խնդրի.

ա) մտապահել են մի թիվ, ավերացրել են 8 և ստացել 33:

25

բ) մտապահել են մի թիվ, բազմապատկել են այն 4-ով և ստացել 52:

13

գ) մտապահել են մի թիվ, բազմապատկել են այն 7-ով, արդյունքին գումարել են 12 և ստացել 26:

2

3. Եղբայրը գտավ  3 անգամ շատ սունկ, քան քույրը։ Միասին նրանք գտել են 24 սունկ։ Քանի՞ սունկ է գտել եղբայրը, քանիսը՝ քույրը։

18, 6

4. Լուծիր հավասարումը.

ա) 7 – x = 3 + x

2

բ) 8x + 10 = -4x – 6

12x = -16

x = – 1 4\16

գ) 9x – 6 = 3x – 12

6x = -6

-1

դ) 6x – 3 = 2 – 3x

9x = 1

1\9