Մանուշակը Հյուսիսային բևեռում

1. Դուրս գրի՛ր մանուշակին նկարագրող նախադասությունները:

Անծայր սառցե անապատում հայտնվել էր մի փոքրիկ, մանուշակագույն արարած, որն իր շուրջը տարածում էր տարօրինակ բուրմունք: Նա կանգնած էր մի հատիկ բարալիկ ոտքի վրա եւ չէր մեռնում:

2. Ո՞ր տողերում է արտահայտված հեքիաթի ասելիքը /գաղափարը/:

Նա դողում էր ցրտից, բայց շարունակում էր արիաբար բուրմունք արձակել, որովհետեւ այդ նրա պարտականությունն էր:

Դե ահա, ես մեռնում եմ: Բայց նշանակություն չունի. Կարևորն այն է, որ որևէ մեկը սկսի պայքարը… Մի գեղեցիկ օր այստեղ միլիոնավոր մանուշակներ կծաղկեն: Սառույցները կհալվեն , և կհայտնվեն կղզիներ, տներ և մարգագետինով վազվզող երեխաներ…:

3. Ինքդ ձևակերպիր հեքիաթի ասելիքը:

Հեքիաթը ցույց է տալիս, որ մենք կյանքում ունենք մեր անելիքները, որոնք անկախ ամեն ինչից պետք է անենք նաև շատ կարևոր է, որ մենք ունենանք այնպիսի մարդիկ, որոնք կշարունակեն մեր գործը։

4. Տրված նախատդաությանների ստորոգյալները համաձայնեցրու ենթակաների հետ:

Օրինակ՝

Ինձ մոտ նոր դասագրքեր կա: – Ինձ մոտ նոր դասագրքեր կան:

Գարնանը օրերը երկարում է-են:

Նրա մազերը սև է-են:

Քո երգերն ամբողջ քաղաքում երգվում է-են:

Կատվի աչքերը ճրագի պես վառվում էր-էին:

Ուրախ էր-էին անցնում նրա օրերը:

Ցրտերն ընկավ-ընկան:

Ջրերը կտրվեց-կտրվեցին:

Քաղաքում ինչ-որ լուրեր է-են պտտվում:

Այնպես փախան, որ հետքերն էլ չի-չեին երևում:

5. Պարզ համառոտ նախադասություններն ընդարձակի՛ր:

Ընկերդ վախենո՞ւմ է: – Ընկերդ վախենո՞ւմ է մենակ շների հետ մնալուց:

Հիշեցնե՞մ: – Հիշեցնե՞մ մեր ասած կանոնները։

Պիտի համոզե՞մ: – Պիտի համոզե՞մ, որ նա դաս անի։

Ծառը ծադկե՜լ է: – Ծառը ծաղկե՜լ է գարնանն ընդառաջ:

Որդիս պիտի կարողանա: – Որդիս պիտի կարողանա ծառ տնկել:

Հիշի՛ր: – Հիշի՛ր կարևորը փողը չէ կյանքում:

Վստահի՛ր: – Վստահի՛ր ստացածդ գիտելիքներին:

Բերե՛ք: – Բերե՛ք մեկ օրինակ այդ մասին:

Заданя

Прочитайте список глаголов, составьте с ними предложения с сущест-
вительными в винительном падеже.

читать – прочитать – Я люблю читать книгу.
видеть – увидеть – Я его давно не видель.
вспоминать – вспомнить – Я не смог вспомнить сказку.
любить – полюбить – Я не люблю грушу.
слушать – послушать – Нам не дали послушать музику.
слышать – услышать – Я услышал крик.
рисовать – нарисовать – Художник нарисовал пейзаж.

делать – сделать – Я сделал все уроки.
готовить – приготовить – Мама долго готовила обед.
строить – построить – Мой дед построил тот дом.
решать – решить – Я решил все задачи.
читать – прочитать – Я с утра читал книгу.
изучать – изучить – Изучить язик трудно.
писать – написать – Я написал все уроки.

Составьте словосочетания с данными глаголами. Составьте с 3-4 слово-
сочетаниями предложения.

Вспоминать (кого? – бабушку что?-слова), покрасить (что?-рисунок), встретить (кого?-друга что?-трудности),
пригласить (кого?-сестру), нести (что?-ведро), забывать (кого?- друзей что?-детали).

Я часто вспоминаю свою бабушку.

Ребёнок тихо сидел и красил рисунок.

Нельзя забывать друзей.

Допишите предложения.

1. Дети очень любили своего Папу . 2. Все по очереди крутили прыголку . 3. Больной
   кукле необходимо дать таблетку . 4. Наташе подарили книгу . 5. Володя не очень любил
   играть в шажматы . 6. Пётр Ильич посвятил „Детский альбом” своему в нуку . 7. Володя и во
   сне слышал песню .

Прочитайте предложения. Задайте вопрос к выделенным словам.

1. Кукла (кто заболела) заболела. Девочке (каму подарили куклу) подарили куклу. 2. Тихо звучала (что тихо звучал) мелодия.
   Мальчик играл (что играл мальчик) грустную мелодию. 3. Коробка (Какая была каробка) была большая. Утром принесли
   большую (что принесрил) коробку. 4. Папа (кто была дома) был дома. Вечером мы встречали (кого мы встречали) папу. 5. Дядя
   приехал (кто приежал вечерам) вечером. Дети ждали (кого ждали дети) дядю.

Допишите пропущенные окончания существительных.

1. Дети с нетерпением ждали дяду . 2. Пётр Ильич заиграл грустную пьесню .
2. Под торжественный марш куклу отнесли в чулан. 4. Наташе подарили новую
   куклу . 5. Дети получили посылку . 6. Мальчик услышал удивительную песню .

Образуйте словосочетания с существительными в винительном падеже.
С некоторыми из них составьте предложения.

Образец: Подарить куклу, игрушку, картину, – На день рождения девочке
подарили куклу.
Слушать песню, музыку, сказку – Она читает сказку. ; принести книгу, газету, коробку, сумку – Я очен люблю читать книгу;
ждать (сестра, подруга, дедушка, мама, папа, дядя); написать (песня, басня,
сказка).

Спишите. Слова из скобок поставьте в нужном падеже.

1. Света читает книгу, газету. 2. Анна рисует улицу, школу. 3. Рубен
   любит музыку, литературу. 4. Мы слушаем песню, оперу. 5. Они
   изучают математику, географию.

Спишите. Слова из скобок поставьте в нужном падеже.

1. Я вижу там машину. 2. Он хорошо знает историю и математику. 3.
   Мой друг изучает историю и литературу. 4. Я люблю читать фантастику.
2. Мой брат любит музыку. 6. Саркис слушает песню.

Գործնական քերականություն

Աշխատանք դասարանում

1. Երեք նախադասությամբ ներկայացված միտքն արտահայտի՛ր տասը նախադասությամբ։

Խելամիտ զովազդի շնորհիվ` «Ֆուձի» հյուրանոցը Ֆուձիյամա լեռան վրա լավ հյուրանոց է։ Լեռը 3776 մետր է կազմում: Լեռան վրա շատ կան անհաջող հյուրանոցներ։ Սակայն ամենալավը այդ հյուրանոցն է։ Այն նաև ունի գովազդ։ Գովազդը  հետևյալն է. «Եթե Ձեր համարի պատուհանից Ֆուձիյաման դիտելուն վատ եղանակը խանգարի, հյուրանոցը Ձեր վճարած վարձը կվերադարձնի»: Այնտեղ կա հրաշալի տեսարան դեպի Ֆուձիյամա լեռ։ Շատ քիչ հավանականությամբ կարող է Ֆուձիյաման չերևալ։ Տասնյոթ տարվա ընթացքում ընդամենը տասնհինգ օր չի երևացել։ Մի խոսքով այնտեղ ամեն ինչ լավ է։

2. Բարդ նախադասությունը պարզ նախադասություններով արտահայտի՛ր։

Հարավային Աֆրիկայում կա մի բույս, որը հիմնականում թիթեռներով է սնվում:

Հարավային Աֆրիկայում կա մի բույս։ Այդ բույսը հիմնականում սնվում է թիթեռներ։

Անգլիայում մեծ ճանաչում ունի խոլորձ (օրխիդեա) ծաղիկը, որն ունի չորս հազար տեսակ:

Անգլիայում մեծ ճանաչում ունի խոլորձ ծաղիկը։ Այն ունի չորս հազար տեսակ:

Առավել արժեքավոր է այն տեսակը, որի հոտը շարունակ փոխվում է:

Առավել արժեքավոր է մի տեսակը։ Դրա հոտը շարունակ փոխվում է:

 Մոնղոլիայի երկարակյացների մեջ, որոնց միջին տարիքը գերազանցում է հարյուրը, չկա ոչ մի տղամարդ: 

Մոնղոլիայի երկարակյացների մեջ չկա ոչ մի տղամարդ: Նրանց միջին տարիքը գերազանցում է հարյուրը։

Արդեն գիտական պատասխան կա այն հարցին, թե ո՞ր տարիքից են երեխաները սկսում հեքիաթ սիրել:

Արդեն գիտական պատասխան կա այն հարցը։ Ք՞անի տարեկանիցեն երեխաները սկսում հեքիաթ սիրել:

Hometask

1. the twenty-seventh of December nineteen sixty-eight
2. the thirty of November nineteen seventy-eight
3. sixteen of January nineteen eighty-five
4. seventeen of October nineteen seventy-four
5. two of February two thousand thri
6. one of March nineteen ninety-nine